DMKskoler - Danske Kultur- og Musikskoler logo
Kontakt
MENU

DMK Pædagogikum I: 2026

Tilmelding til DMK Pædagogikum I, 2026

DMK Pædagogikum I er for musik- og kulturskolelærere, der har lyst til og mod på at styrke deres pædagogiske og didaktiske kompetencer. Sammen med kolleger får lærerne mulighed for at udvikle, tilrettelægge og afprøve undervisningsforløb til klasser og hold i egen praksis. 

Tilmeldingsfrist: Tilmelding senest 17. marts 2025.

Forhåndstilmelding til DMK Pædagogikum i 2026 er er lukket nu, men du kan tilmelde deltagere på ventelisten herunder (Klik på den røde knap).

Vi vender tilbage med besked om eventuelle ledige pladser på forløbene i 2026 snarest muligt.

VENTELISTE

Hvad får musik- og kulturskolelærerne ud af forløbet?

  • Ny viden om pædagogiske og didaktiske tilgange, forståelse af børne- og ungebegreber og sammenhængen med relevante undervisningsformer
  • Redskaber, modeller, kommunikations- og faciliteringsgreb, der kan anvendes i undervisningen
  • Kompetencer til at udvikle, tilrettelægge, gennemføre og evaluere undervisningsforløb til klasser og hold, på tværs af institutioner og rammer

Hvornår begynder det?

•       Region Hovedstaden: Undervisningen begynder 8. januar 2026.

•       Region Nordjylland: Undervisningen begynder 15. januar 2026

•       Region Syddanmark: Undervisningen begynder 22. januar 2026

•       Region Midtjylland: Undervisningen begynder 20. august 2026

•       Region Sjælland: Undervisningen begynder 27. august 2026

(Du kan se alle datoer HER)

Hvordan er tidsplanen?

Der er fire undervisningsdage med fysisk tilstedeværelse og to undervisningsdage online med oplæg og arbejde i studiegrupper. Dertil kommer forberedelse og arbejde med udvikling og kvalificering af dit eget undervisningsforløb og eksamen. 

Du kan se en oversigt over forløbet her:

forloeb 1 - Danske Musik- og Kulturskoler

Hvor foregår det?

Alle fem forløb foregår på en skole i den pågældende region.

Hvem kan komme med?

Lærere på musik- og kulturskoler i DMK med relevant uddannelse og to års undervisningserfaring. Der er mulighed for at blive realkompetencevurderet, hvis læreren på anden vis har tilegnet sig kompetencer svarende til de formelle adgangskrav. 

Kontakt programleder Søren Friis Møller, hvis du har spørgsmål. (tlf: 26196693).

Hvem underviser?

Torben Westergaard er ansat som lektor på DJM (Det Jyske Musikkonservatorium) inden for feltet musikpædagogisk teori. Hans mål er at integrere musikalsk praksis i viden om læreprocesser samt at bringe pædagogisk teori ind i musikalsk praksis. Denne mission har han forfulgt i mange år på DJM og andre danske konservatorier samt som oplægsholder på bl.a. musikpædagogiske fagdage på musikskoler.

Derudover har han som bassist og komponist opretholdt et aktivt virke med 20 cd-udgivelser i eget navn, turnéer i mere end 20 lande og næsten seks års ophold i jazzens mekka, New York. Han er af den overbevisning, at musik først og fremmest fungerer som et bindeled i fællesskaber mellem mennesker.

Uddannelse

Torben Westergaard har Cand.Pæd. i didaktik (musikpædagogik) fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet (2010), en master i læreprocesser med specialisering i didaktik og professionsudvikling fra Aalborg Universitet (2014), og en Bachelor of Fine Arts i jazz fra The New School i New York (1990). Derudover har han gennemført uddannelsen ved Musicians Institute i Los Angeles (1986) og har en master i IKT og læring fra Aalborg Universitet.

Pernille Henriksen arbejder som lektor indenfor pædagogisk og skolefaglig efter- og videreuddannelse på KP, bag sig har hun bl.a. 12 års erfaring som folkeskolelærer. Pernilles primære undervisningsflet er det pædagogisk, didaktiske, organisatoriske og specialpædagogiske fagområde, herunder særligt deltagelsesmuligheder i skolens læringsfællesskaber

Et centralt omdrejningspunkt i Pernilles arbejde et fællesskab- og ressourceorienteret børnesyn. At arbejde for at skabe muligheder for alle eleveres deltagelse i skolens faglige og sociale fællesskaber, samt en stærk didaktisk og reflekteret samarbejdskultur med elevens læring og trivsel i centrum.

Derudover har hun en stor optagethed i, hvordan organisationer og skoler kan skabe medarbejderdrevet organisations- og kulturforandringer i en kompleks hverdag.

Pernille Welent Sørensen er ansat som adjunkt på Pædagogisk center som underviser, udvikler og forsker i forskningsmiljøet Bevægelse, kreativitet og æstetik i pædagogisk arbejde.  Pernille har et særligt fokus på børneperspektiver, sam-skabende og kreative processer.  Og, har, som i sin Ph.d. ”At Lytte til børn…”, en særlig interesse for at inddrage børn og unge og deres voksne som medforskere i videns- og verdensskabende arbejde.

Pernille har 20 års erhvervserfaring med det børnekulturelle felt, særligt med fokus på scenekunst for børn og unge og er optaget af hvordan de performative metoder kan bidrage til at skabe universer der animere til at eksperimenter og gå på opdagelse i verden.

Sille Schultz er ansat som lektor på Læreruddannelsen på KP og underviser primært i undervisningsfaget Musik, hvor hun bl.a. er fagansvarlig.
 
Sille har ad flere omgange haft samarbejder med undervisere på DKDM og kandidatstuderende på AM-uddannelsen omkring ”Det fælles tredje”, når aktører fra Musikskolen og Folkeskolen skal indgå i forpligtende samarbejder. Dette har budt på interessante forløb, hvor de studerende har fået blik for hinandens faglighed og kompetencer.
 
Sille er uddannet cand.mag. i Musikvidenskab og Teatervidenskab og har gennem de sidste 25 år arbejdet bredt med musik. Både som udøvende musiker, komponist og arrangør og som gymnasieunderviser, grundskoleunderviser og ikke mindst som selvstændig kursusudbyder indenfor såvel efteruddannelsesområdet som indenfor erhvervslivet.
 
Ved siden af dette, og i forlængelse af hendes store interesse for undervisning og musikpædagogik, har hun udviklet undervisningsmetoder til at skabe meningsfuld og inkluderende musikundervisning for store grupper af børn og unge – uanset forudsætninger. 
 
Sille brænder for musikkens og musikfagets stilling i samfundet og uddannelsesverdenen og er meget optaget af det dannelsesmæssige perspektiv i uddannelse. Også det kreative og æstetiske felt og de muligheder for enaktive, helhedsorienterede og inkluderende undervisningsmetoder, der ligger gemt heri, er et stort interessefelt.

Læringsmål

10 ECTS-point, intern prøve

Den studerende: 
 
Viden
  • har indsigt i faktorer, der konstituerer undervisning og klasseledelse
  • har indsigt i forskellige principper for klasseledelse og erfaringer med implementering af dem
  • har indsigt i samspillet mellem roller, positioneringer, kommunikationsformer, fysiske rammer, læremidler og organisationsformer inden for og omkring klassen
Færdigheder
  • kan mestre en undervisningstilrettelæggelse, der tager hensyn til forskellige principper for klasseledelse og didaktiske faktorer, der konstituerer undervisningen
  • kan etablere og begrunde anvendelse af kommunikationsformer i klasserummet, som understøtter opstillede undervisningsmål
  • kan anvende fagdidaktiske begreber til analyse af forskning og handling i pædagogisk praksis med særligt fokus på klasseledelse
Kompetencer
  • kan gennemføre, vurdere og udvikle en pædagogisk praksis, der er kendetegnet ved synlig strukturering, indholdsmæssig klarhed og tydelig klasseledelse
  • kan samarbejde og sparre med kolleger om fagdidaktik og klasseledelse
  • kan håndtere og indgå i kvalificerede diskussioner om uddannelse, undervisning og læring i praksis på et begrundet og reflekteret grundlag

Vigtige datoer 

2026

Opstartsmøde: 9. december 2025 kl. 10-11 (online)

Dag 1: 8. januar 2026 kl. 10-17

Dag 2: 9. januar 2026 kl. 10-17

Dag 3: 6. februar 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 4: 6. marts 2026 kl. 10-16

Dag 5: 27. marts 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 6: 24. april 2026 kl. 10-16

Afleveringsfrist for eksamensopgave: 18. maj 

Eksamen: 28. og 29. maj 2026 kl. 9-16

2026

Opstartsmøde: 9. december 2025 kl. 10-11 (online)

Dag 1: 15. januar 2026 kl. 10-17

Dag 2: 16. januar 2026 kl. 10-17

Dag 3: 27. februar 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 4: 13. marts 2026 kl. 10-16

Dag 5: 10. april 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 6: 8. maj 2026 kl. 10-16

Afleveringsfrist for eksamensopgave: 22. maj

Eksamen: 3. og 4. juni 2026 kl. 9-16

2026

Opstartsmøde: 9. december 2025 kl. 10-11 (online)

Dag 1: 22. januar 2026 kl. 10-17

Dag 2: 23. januar 2026 kl. 10-17

Dag 3: 27. februar 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 4: 20. marts 2026 kl. 10-16

Dag 5: 17. april 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 6: 7. maj 2026 kl. 10-16

Afleveringsfrist for eksamensopgave: 1. juni

Eksamen: 11. og 12. juni 2026 kl. 9-16

2026

Opstartsmøde: 11.august 2026 kl. 10-11 (online)

Dag 1: 20. august 2026 kl. 10-17

Dag 2: 21. august 2026 kl. 10-17

Dag 3: 18. september 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 4: 2. oktober 2026 kl. 10-16

Dag 5: 30. oktober 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 6: 13. november 2026 kl. 10-16

Afleveringsfrist for eksamensopgave: 30. november

Eksamen: 10. og 11. december 2026 kl. 9-16

2026

Opstartsmøde: 11.august 2026 kl. 10-11 (online)

Dag 1: 27. august 2026 kl. 10-17

Dag 2: 28. august 2026 kl. 10-17

Dag 3: 25. september 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 4: 9. oktober 2026 kl. 10-16

Dag 5: 6. november 2026 kl. 9-14 (online)

Dag 6: 20. november 2026 kl. 10-16

Afleveringsfrist for eksamensopgave: 7. december

Eksamen: 17. og 18. december 2026 kl. 9-16

Hvad koster det at deltage? 

Et forløb på DMK Pædagogikum I koster 13.500 kr. 

kp logo external use dk black rgb 1 - Danske Musik- og Kulturskoler
DMKskoler logo PNG - Danske Musik- og Kulturskoler
15 juni fonden logo RGB COLOR - Danske Musik- og Kulturskoler
Farve - Danske Musik- og Kulturskoler
Kontakt
Mini-survey